中小学语文教学中作文教学存在哪些问题？如何解决？
作为一个语文老师，说实话，在乡村学校，想要教出很好的作文是有困难的，我看到我们学校很多老老师喜欢从低年级起就让学生背模板，老师把看图写话写在黑板上，学生读几遍，老师就让他们背，这些老师解释道：古时候那些作家就是抄范文，背范文，最后借鉴，就写出文章了，加入自己的风格，就成了自己的文章了。确实对于农村的孩子看书少，眼见窄，写不出来是很常见的，针对不同的学生，有不同的教学模式。现在新教材，从三年级的作文就很难了，开发性很强，思维也要很新颖。要有想象力，所以老师教起很费劲，很多老师也是找范文，讲解，然后让学生写，再改。
怎么提高写作能力？
提高写作能力
句子通顺、逻辑严谨、表达清晰以及标点符号的运用
1· 锻炼观察能力
细致、入微的观察是提高写作基本功的关键之一观察什么呢，初期可以从静物开始观察，准确的把握要观察的静物的特点，如大小、颜色、形状等，再用文字将之写下来。隔一段时间可以看一下自己写的东西，可以润色一下，补充当时文笔的不足。
2经常积累素材并且及时更新素材
创作必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习，学以致用，是持续创作好文的源泉，这是时代对你我的考验，做不到就只能出局。
3·进行人物观察
作家福楼拜做作家莫泊桑的老师时，训练他的写作能力时就曾让他观察每一个从门前路过的人。观察每个人的特点，外貌，年龄，性别，着装，动作等，并且学会用语言、文字将这些写下来。学会从这些人的神状，外貌上去猜想这个人的生活习性，生活状态，发散到写他的工作，家庭，经历等。
另：文笔的练就并不是一朝一夕的事，需要长期不断的练习、思考、归纳为。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章，看看有哪些不足可以改进的地方，如此慢慢积累文笔就会得到提高。
我们的教学楼福建永春介福中学500字数作文说明文
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什么是“前”作文教学
- 作文教学如何评课?1、在评课之前，不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。2、评教学设计、目标、内容、时间等的安排是否合理。3、学生的参与度。学生是学习的主体，是受教育者，在教学过程中，是否调动了学生学习的积极性、主动性，应当作为评课的一个主要标准。4、评教学的实效性。由于现代教育技术的应用，情景可以设计的相当完美，但学生在上课过程中很可能因为漂亮的情景而转移了对课本知识的兴趣，教学效果打折扣。5.思路、逻辑体系也应当是一个评价的重点。6、不应当把是否完成了教学任务作为评价成功与否的依据，而应当把师生的互动程度、内容的实效性作为评价的一个主要依据。7、评课的过程中，多些指导、建议，少些其它的语言。
浅谈如何搞好作文教学
- 不少学生一动笔写文章，就觉得头疼，没有材料可写，写出来的文章很空洞，三言两语就能写完一篇文章，或者自己随意捏造，这样写出来的文章缺少真实性，缺少具体的描写，这样的现象屡见不鲜。如何提高学生的写作能力呢？我想，首先要培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的好奇心非常强，教师可利用学生的这种心理让他们参与实践活动，如有的同学写家务劳动的作文过于简单，几笔带过。要想让他们言之有物、有序，可以让他们亲自参加一项劳动，如缝衣服，把自己怎么穿针，怎么引线，缝的过程遇到什么情况详细写下来，这样就有内容可写了。 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学生读的不多，胸无积累，自然影响作文质量的提高，让学生多阅读课外书，多积累词汇、优美句子、精彩片段，多写文章，必要时采用竞赛的方法，这样就大大丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，让学生觉得有话可讲，由怕作文转变为想写作文，进而喜欢作文。
在线教学和课堂教学之间的区别英文作文
- 日本心理学家研究指出，人的词汇积累和他的智慧成正比。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。无论从学旦耿测际爻宦诧为超力校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力就越强。由此可见，词汇教学在整个英语教学中的地位之重。我校从小学一年级开设英语就坚持听说领先，到中、高年级读写并举的原则，在小学三年级我们开始进行单词识记的教学。我们依据《张思中教学法》的集中识词，即：适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教十六字原理，通过教师积极引导，学生主动参与的原则，积极开发了许多词汇资源，扩大学生的词汇量。我们利用“集中识词法”、“组词造句法”使学生牢固掌握每个在教材中出现和生活中常用的单词。利用“集中识词”、
作文教学测评名词解释
- 作文教学测评：就是指按照作文教学讥虎罐臼忒铰闺歇酣忙的总目的以及各种具体的目的，根据教育教学测评的理论及写作学等的理论，对作文教学工作所做的测评与评价。
关于幼教学习的心得体会的作文800字
- 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位…… 每一次想起雷锋，就想起这一段话，因为这段话是雷锋叔叔常说起的一段话，虽辅敞滇缎鄄等殿劝东滑然雷锋叔叔已离我们远去，但他的这段话却一直印在我的心中。 作为少先队队员，为了用实际行动向雷锋叔叔学习，曾韵璇、秦可、秦铭蔚和我相约一道去福利院看望了孤儿和孤寡老人。 上午10点左右，我们一行人来到了福利院。我们决定先去看望孤儿。来到照看孤儿的那幢楼前，发现整幢楼装饰得很漂亮，五彩缤纷，就像儿童乐园一样。我想：这些弟弟妹妹在这里生活得好吗？他们会想爸爸妈妈吗？我带着满脑子的疑问，来到窗前，只见孤儿们正在吃饭，我们轻轻推开们，悄悄的走了进去。孤儿们很怕生人，但为了更好的了解他们，我们走近了她们，孤儿们发现了我们，这时一个七个月大的小弟弟哭了起来，我问那位阿姨他为什么哭，阿姨解释到：“他以为你们是坏人，而且这是他的‘地盘’，见几个生人来，所以就哭了。”只见阿姨抱起小弟弟，一边哄一边拿水果给他吃，一会儿，小弟弟就安静了。接着，我们拿出饼干和糖果喂给他们吃，当我把饼干拿给一个九个月大的妹妹时，她不伸手，却一直用羡慕的眼光看着我。这时，一位阿姨说：“她的手残废了，不能活动，只能喂她吃，”得知这个情况，我真为自己感到幸福。于是，我把饼干小心翼翼的折断，慢慢的放入她嘴中。
小学作文教学改革从什么时候开始
- 现实中,小学作文教学的确是语文训练中的软肋。对作文课，孩子们普遍感到厌恶。上作文课，多数孩子是无话可说。指导作文课，教师首先关注好词、好句。训练作文，以读范文为主。各年级的作文指导课，都是空泛的要求和固有的套路。教师要求写作，自己并不写作或者压根不会写作文。凡此种种现实现象，着实令人担忧作文教学的课堂教学成效。 作文教学是整个语文教学的硬骨头。许多教师尝试改革作文训练仍然不得要领，究其原因主要还是学生缺少对生活观察和关注的缘故。但是，也与教师教学方法选择失当和指导训练要求不明、空泛无序相关。过去作文教学指导课的优良传统，教师写下水文的规范要求，现实教学中几乎成为不可多得的文物。俗话说，以其昏昏使人昭昭。作文教学的现状大概就是如此。 对于学生缺少对生活的关注兴奋点，我们可以通过扩大学生生活范围的方式来弥补，它同时需要全社会的共同努力来实现。单靠教师，实在力不从心，所以暂时不去详说。对于学生缺少对生活观察的问题，教师需下大力气，协助成长中的孩子们，解决其困惑，使其喜欢作文，能够直抒胸臆。 对于教师指导作文训练方面的问题，我们需要在作文教学中针对学生实际即学情，确定教学方式，改变教学策略，解决空泛失当问题。主要关注其一，解决有话可说问题，重点指导说什么，怎么说；其二，解决由说到写问题，重点指导说一句，说一段，说开头，说过渡，说结尾等；其三，解决循序渐进问题，重点指导先说什么，后说什么，如何说得更好。 具体意见如下： 一、作文训练指导需要把握有话可说的关键。就是课标倡导的：“贴近学生实际，让学生易于动笔”。其实孩子们不缺少生活，只是缺少发现美好生活的关注点。如在寒假生活中，他有许多趣事是自己独特的经历。如果我们上课让孩子们直接完整地叙述一件难忘的事，他可能担忧顾虑说得不完整，或者并不令人难忘，或者诸事杂陈，不得要领。对于此类问题，指导者可以分层进行氦袱份惶莓耗逢同抚括针对性的训练，引导孩子们有话可说。 1.全员参与，用一句话说说难忘的事。要求每个学生都敢于发表个人意见。 2.分组讨论，选出最喜欢知道的事。要求被选中的同学详细交流。 3.集体参与，鼓励有问题的孩子对感兴趣的或有疑惑的话题进行追问。要求被追问的同学解疑。 4.同伴互助，以“谁可以帮他说得更好”为话题，展示优秀片段。要求有不同思考的同学说出不同意见。 此四个环节，相互联系，层层递进，人人参与，各取所长。可以兼顾不同层次学生的需求，体现新课程改革的核心理念：作文训练要“与他人分享习作的快乐。”实践中，在起始阶段，我看到有些老师将一句话分成两个部分，教师写出前半部分，要求学生补充后半部分。这也是一种创新的训练模式，降低了有话可说的训练梯度。 二、作文训练指导需要遵循由说到写的原则。落实课标提出的：“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”“有话可说”解决敢说、会说的问题，“由说到写”要解决说与写的训练衔接问题。指导者主要需要注意：1.先说后写，强调顺序。2.多说少写，强调重点。3.说写结合，强调方式。4.边说边写，强调手段。特别对第二学段的学生，连句成段的训练格外重要，说写训练的常用方式有： 1.说半句补半句（完整）。2.说一句补一句（承接）。3.说一句补多句（相关）。4.说一句补一段（有序）。5.说一段补一段（逻辑）。6.说一段补一句（概括）。7.说一篇补一题（提炼）。8.说两段加一句（过度）。各种方式的选择，需要针对学情而定。但是细化指导目标，明确要求是不可以忽略的。…余下全文
如何做好三年级作文起步教学
- 作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些归纳为，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 (一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 (二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 (三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 反正，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!–要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料:你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点: (一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 (二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好:好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。 (三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 三……余下全文
如何在小学作文教学中融入情感教学
- 如何在小学作文教学中融入情感教学新课程提出了作文教学的“三维目标”, 对语文教师在作文课堂改革的实践中起了指导作用。“三维目标”是指新课程标准提出的“情感态度与价值观”, 是设计语文课程目标, 改革课程内容、结构和实施机制的基本理念,也是指导语文教学的根本原则。可以看出，新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度和价值观的培养。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此不能把情感、态度与价值观看作是孤立于作文教学过程之外，要在学生日常的作文习作训练中持之以恒加以引导。一、作文的拟题立足于生活中的真、善、美叶圣陶先生曾说过：“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。……实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”拟定作文的题目，无论是直接命题、选题，还是半命题，都应力求联系学生生活、思想、学习实际，在实际中去引导学生发现生活中的积极向上的事情。直接命题直观的表达出了作文的中心思想，如《童年趣事》、《我的同桌》、《惜别母校》等，本身就含有感情，容易引发学生感情从而产生联想。举例来说，《童年的回忆》，教师要启发学生打开藏于内心的美好的“记忆宝库”，选材内容应符合儿童心理，具体事件可以是跳皮筋、爬树、捕蜻蜓、放风筝等学生小时候经常做的事，农村的学生则可以是田间的玩耍。一位学生在作文里写道：“童年的眼瞳是清澈的,童年的笑容是纯真的，童年的心灵是明亮的，童年发生的事情更是让人觉得清新自然，有趣可笑！”这个作文题目就要激发学生对纯真美好的童年的回忆，立足点也放在童年时的有趣的事情。《我的同桌》则偏重于同桌之间的友情。让学生自己命题的“放胆文”，为学生表达情感提供了更为广阔的天地，题目的情味更浓，价值观也更明确，例如《勤劳的母亲》、《辛勤的老师》等等。社会也是作文拟题的重点，可以一方面可以就身边发生的社会问题作为引出作文命题的导语，贴近生活、主体、时代。和学生共同关注社会问题和国家大事，引领他们学会独立地思考社会问题，从而丰富他们的内心体验，形成良好的人生观、价值观。对社会上的焦点事件，引导学生学会全面地、从不同的角度看问题，从而使他们从不同的视角来看待同样的一件事。例如，参观中国载人航天展，通过航天展激发学生“学科学、讲科学、用科学”的兴趣，引发学生探索宇宙未知世界的渴望，加深学生对科技强国的理解。立足这个层面，对参观“中国载人航天展”的作文要求可以拟题《我也想“飞天”》、《假如我是“航天员”》，记录参观活动的兴趣。如果感情升华，认识“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神的伟大，激发出强烈的爱国热情和民族自豪感，作文拟题就可以是《神舟——我的骄傲》等。二、作文指导要情感与学生产生共鸣叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”作文指导是教师在学生拟定作文题目或话题后，对如何完成一篇合格的、内容丰富的作文给与学生必要的辅导。所谓“指”，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活；“导”，就是要解决怎样写，如何写得好的问题。作文指导可以是作文思路，可以是写作技巧，体现“情感、态度、价值观”要求的则要对学生的情感进行正确地指。但情感态度和价值观并不是依靠强加于学生来体现的，教师在作文指导时只在学生的角度，贴近学生的现实生活，寻求能与学生情感产生共鸣的事物，也利于学生接受，避免了“传教士”的做法。首先……余下全文
如何理解作文教学中的"不拘形式
- 一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。1．命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。二、立意立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。1．正确立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。三、拟题拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样。文章题目能反映出写作的出发点和动机。通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容。文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣。根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型。写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。四、选材选材，就是选择材料。无论作什么文章，对所需材料进行选择是非常必要的。就像盖房子，一定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时，还要精心地计算好对各种材料的用量是多少，少了盖不成房子；多了浪费，没有用处。另外，所选材料还要适当得体，有助于表现房子的结构功能和形象效果。如果不顾一切地随意用料，最后盖成一座类似火车皮一样的黑房子，尽管结实，但肯定不会有人喜欢。同样道理，作文之前进行精心选材，目的是既能说明问题，又要生动引人爱读。所以，作文之前，面对众多可用的材料，要适当地做出取舍，留下生动有特色、有代表性的，去除一般的；要通过对重要的、生动的材料的有效组合，实现作文的目的，即用“经济”的手段，深刻地表达主题。作文选材，应围绕以下五个方面进行：1．选熟悉的材料熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。材料熟悉，才能得以充分运用，驾轻就熟，使你得心应手。如果情况不熟，实质内容不清，怎么说给人家听呢？这样的材料，即使生硬地拿来用在你的文章里，也不会收到好的效果一一会显得机械、不连贯。这个问题容易理解，大家当然不愿那么做。一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些归纳为，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言……余下全文
