怎样提高语言表达能力和写作能力？
三步：
一是广泛阅读各类书籍并摘录自认为优美的语段（可帮助理解和记忆）；
二是思考和模仿，包括说和写，在模仿中尝试创新；三是反复练习实践，所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”还是有一定道理的。
写作能力提升训练方法？
1、喜于阅读，把阅读当成一件快乐的事情；
2、勤于摘录，把每次遇到的好词、好句和好片段摘录下来；
3、善于模仿，模仿是最好的老师，模仿是成长最快的捷径；
4、乐于动笔，口说万言，思绪千万，都不如动笔一写；
5、敢于动情，动笔之前，要敢于酝酿自己的情感，要敢于动真情，敢于动实情；
6、习于捕捉，养成捕捉灵感的习惯等。
怎样提高语文作文的写作能力
1、首先要对写作中可能会用到的每一种修辞手法都应用自如，光知道比喻是很难写好一篇作文的，但是如果能通篇都是恰当的比喻，也是一种特色。
2、提高语文作文的写作能力，跟日常的字词积累也有很大的关系，很多人觉得写作文的那些字我都认识，还积累什么字词，那就大错特错了。
3、同样是开心，有的同学能变着法的说愉快、愉悦、开心、高兴、兴高采烈、心花怒放等不同的词语、成语来表达，而词汇贫穷的同学则每一段都写着我很开心。
4、同理，古诗词的积累也是这样，在日常学习中多注意积累，写到不同类型的作文的时候，都能引用一两句，起到点睛的作用，让人眼前一亮，分自然就上去了。
怎样提高孩子写作业的效率
1、提供合适的环境：为了提高效率，要给孩子一个安静优雅的学习环境；
2、选择合适的题目：尽量选择一些生动有趣的题目，孩子年龄很小，太过枯燥的学习题目不会引起孩子的兴趣，只有生动有趣的题目会让孩子兴趣浓厚，能提升效率；
3、培养专注力：孩子写作业效率过低可能是因为注意力分散有关，专注力对提升学习效率有较大的影响；
4、给予一定的奖励：当孩子考试的时候获得了优异的成绩的时候，要及时的给予一定的奖励，孩子看到礼物就会更有上进心和干劲，能对提升效率产生积极影响；
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怎样提高作文写作能力
1、首先要阅读更多的优秀作品，尽量每天都写，可熟能生巧。
2、专门的写作时间：排除打扰，可配以音乐，有计划和安排地进行写作。
3、写作要有创新，不需要和名家一模一样；修改过程中注重简明扼要，一句句、一段段地进行；获取他人的反馈，最好请有经验的作家和编辑帮忙斧正；重视开头和结尾，以吸引读者阅读，也使读者期待下一本佳作。
怎样快速提高写作水平
在工作中，不可或缺的会遇到公文写作，通讯报道，会议纪要等等文体的撰写，这个时候，写作水平就显得尤为重要，好的文章会让你快速得到领导的赏识，会让你快速得到同事们的认可。
工具/原料
- 大量的优秀文摘，书籍学会熟练的运用网络资源
方法/步骤1
通过阅读大量的优秀文摘，书籍来拓宽自己的视野，思维，和思路，优秀的书籍可以熏陶一个人，也可以促进一个人的成长，尤为重要。学习书籍中的理念，和独特的写作技巧。
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大量的阅读网络，不断的把网络的优秀文章和自己的作品进行对比，不断的进行总结，以提高自己的能力为主要目的。
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请朋友，师傅，和高手来对自己的作品进行指导，在文章的改进中要善于捕捉生活，工作，时事中的一些细节来为己所用。
怎样提高英语写作技巧
1、加强阅读量的提升，平时多读一些好的名著、短文、英语新闻等，增加自己的阅读量，提升自己对英文的语感，这样会让我们在写作时行云流水，有着源源不断的思路。
2、学会模仿优秀范文，对于一些日常优秀的英文写作范文，自己可以先模仿他们的写作风格，充分理解优秀英文范文的写作风格和技巧，都是一种不错的提升方式。
3、加强语法知识的巩固，在写作的过程中，不仅要保证写作语句的通顺，更重要的还是要注重语法知识的正确性，因此对语法知识的学习和了解也是非常重要的一点。
4、背诵一些英语万能句型以及一些名人名言，在写作中，我们为了避免自己不知道该如何让语句之间连贯起来，这个时候在日常的学习中，就可以多背诵一些常用写作万能句型，以备在写作用到。一些简单地名人名言背诵，也能够为了给文章添加色彩，如果能够巧妙地运用这些句型，都可以帮助你的写作内容提升到另外一个档次。
5、加强日常写作练习，为了保证自己在写作水平快速提高，自己在日常的学习中，也应该加强多写作练习，这样多写一些题材，自然也就加深自己对语言写作的印象。
怎样提高学生的阅读与写作能力
提高以上能力的方法如下：
1、大量阅读，积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感。
2、养成良好的阅读习惯，通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化。
3、要掌握阅读的规律，对于任何一种文体的文章，都要明白作者写什么、怎么写和为什么写，这是阅读的一般规律。
4、掌握正确的阅读方法，读者可根据阅读的需要，适当地选择精读和略读的方法。
5、合理地安排阅读步骤，一般要经过由整体到局部，再由局部到整体的循环往复。
怎样提高学生的写作水平
1、明白写作的意义。相对于数学以及其他科目中的内容，语文中的写作和他们的意义完全不同，要想提高写作水平首先要明白写作的意义是什么，写作能够帮助自己在语言组织能力方面得到提升，对于日后的职业发展也是有很大的帮助。
2、多写多练。写作不是一蹴而就的，要想能够在写作上有所提升，就应该多写多练，经常写日记、周记，这样在不断地记录过程中，你才会有更多想法和创作灵感。
3、文字游戏趣味多。要是觉得带着目的去练习写作是一件很枯燥的事情，不如和文字游戏多打交道，在娱乐中学会更多文字，可以帮助在写作的过程中有更多词汇来堆积，写作水平也会进一步提高。
4、多读多看。看书不仅让你能够在书的海洋里获取更多未知的知识，也会在无形中提高你的写作水平，多看多读的你，会在不经意间拥有很多的故事，这样也是在为以后的写作积累素材。
5、多记多聚。在看到一些比较好的文章或者句子时，就把它们整理并记录下来，通过一段摘抄，让他们在你的大脑里留下印象，这样才写作的时候就能够有更多的创作词汇。
总而言之，写作并没有你想象中那么难，只要你善于用总结、用善于对待生活的心，去对待写作，经常对于事物多发表自己的意见和建议，久而久之，你就会成为写作高手。
怎样提高小学生写作水平
- 怎样提高小学生写作水平
- 提高小学生写作水平的方法： 一、 激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。 首先：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就是一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思维。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的过程和感受。 其次：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生的特点是敢于幻想，我们应该鼓励支持他们大胆的去想象，去比喻，而不是对他们的“异想天开”一概否定，我们要肯定他们的想法与进步，及时的表扬他们让他们对写作充满信心，这样他们才会对写作感兴趣。另外，为了丰富他们的写作材料，应该多的举行一些课外活动，比如带他们去写生，让他们仔细观察周围的事物，为写作提供素材，让他们在玩中学习知识，从而充分提高他们的兴趣。 二、 培养学生的观察能力，积累写作材料。 写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。比如说，为了让学生有物可以观察，就可以在教室中布置了一块生物角，让学生亲手在花盆中种上小草，由专人负责，浇水施肥，并观察它每天的变化；买个小鱼缸，养几只小蝌蚪，让他们观察它们如何变成青蛙的。另外，课余时间可以带学生去农田观察庄稼的生长或者去树林观察昆虫的成长，让他们学会留意身边的一草一木，发现它们细微的变化。正因为通过细致地观察，学生才能抓住特点把事物写得具体、形象、生动。 三、 培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。 书是人类“智慧”的载体。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。因此培养学生的阅读兴趣，对小学生写作能力的提高及其重要。 课堂上进行阅读教学，要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达。气氛宽松，探讨热烈，做到知无不言，言无不尽。鼓励发挥想象力。 课外阅读方面，我们借鉴著名学者郭启宏先生在一文章中提出的4种读书法： 1、信马由缰法。抓到什么读什么，有兴趣就读，没兴趣就歇。因为漫无目标，所以可行可止。思想无负担，放松近乎惬意。 2、蜻蜓点水法。只在书上款款飞，一点，二点，三点，如打水漂。浅尝辄止，是因为无意饱餐。据说郭沫若、老舍和杨绛都用过类似的读法，称作跳跃式浏览。 3、囫囵吞枣法。 4、改弦易辙法。一册书读来无味，绝不强求，马上换书。再无味，再换，至三番乃止。 四、引导学生善于积累。 养成摘抄的习惯。有句俗话“好记性不如烂笔头”，丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。学生摘抄的语句通常都是他们自己喜欢，能够引起他们情感共鸣的语句，这样的语句才会使他们用的得心应手，能够更好的表达自己的情感。只有不断的积累，才不会出现“巧妇难为无米之炊”的现象……余下全文
怎样才能提高学生的写作表达能力
- 如何提高学生写作能力 摘 要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作，本文结合教学实践从积累名句、扩写仿写、不限文体写作、修改润色四个方面入手，教学生会积累写作素材，做到仿写扩写“形神皆像”，让学生将“写”与“改”结合起来，做到文从改出，消除学生写作畏难情绪，从而提高其写作能力。 关键词：写作 能力 中学生 《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？笔者结合教学实践谈四点。 一、积累名句，厚积薄发 部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。 二是从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。 不管是采用卡片法还是摘录法，最后都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。 二、扩写仿写，乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词，而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的，这就是短语扩展。在扩展练习中，老师要爱护学生想说想写的热情，挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展，或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展，鼓励他们敢说敢写，让他们乐于表达。例：老师让学生对“美丽广阔”进行扩展，学生马上扩展出“美丽广阔富饶”，“ 美丽广阔富饶伟大”；接着让学生自己扩展，有个学生提出“提高水平”，其他同学相继扩展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”孩沪粉疚莠狡疯挟弗锚，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”，学生写作热情很快调动了起来，开始主动对短语进行扩展。老师要保……余下全文
怎样才能提高写作业的速度
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